第五单元 习作单元：说明事物
语文 · 五年级上册 · 习作策略单元：阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法 · 课文 2 篇 + 交流平台 + 习作例文 + 习作 · 知识点 15 条（基础 6 / 扩展 5 / 深度拓展 4）
本单元一句话目标：掌握列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，能清楚介绍一种事物。
L1 基础 · 课本直接要求，达标线L2 扩展 · 变式与综合运用L3 深度拓展 · 跨单元综合 / 为下一学段铺垫
逐课细化知识点与掌握程度
「掌握到什么程度」写成可检查的行为，家长照着问、孩子照着做即可。
16 太阳 课文
| 层级 | 知识点 | 掌握到什么程度 | 易错 / 提示 |
|---|
| L1 基础 |
概括三方面特点 | 能说出"远、大、热"三方面及与人类的关系 | 三方面缺一不可 |
| L1 基础 |
生字词 | “摄、殖、粮、炭、菌、疗”等生字听写 20 词错 ≤2 | “殖”与“植”易混 |
| L2 扩展 |
辨识说明方法 | 能在课文中找出列数字、举例子、作比较、打比方各 1 处 | 四种方法要会认会写名称 |
| L3 深度拓展 |
体会说明文语言的准确 | 能说出"约、差不多"等词为什么不能删 | 这是说明文阅读的常考点 |
17 松鼠 课文
| 层级 | 知识点 | 掌握到什么程度 | 易错 / 提示 |
|---|
| L1 基础 |
概括松鼠的特点 | 能说出外形、性格、行动、搭窝等 4 方面 | 要按方面说，不零散 |
| L2 扩展 |
比较两篇说明文 | 能说出《太阳》与《松鼠》在语言风格上的不同（平实 vs 生动） | 说明文也可以生动形象 |
| L2 扩展 |
打比方的作用 | 能找出 2 处打比方并说出它让说明更形象 | 区分"打比方"与"比喻"（说明文中叫打比方） |
| L3 深度拓展 |
改写练习 | 能把一段平实的说明改成生动的（或反之），100 字 | 改写能体会语体差异 |
交流平台与初试身手 语文园地
| 层级 | 知识点 | 掌握到什么程度 | 易错 / 提示 |
|---|
| L1 基础 |
总结说明方法 | 能说出 4 种说明方法并各造 1 句 | 要会用，不只是会认 |
| L2 扩展 |
初试身手：介绍一处建筑或物品 | 写 6—8 句，至少用 2 种说明方法 | 先观察再动笔 |
| L3 深度拓展 |
习作例文借鉴 | 能从例文中找出 1 处"用数据说明"的段落并说明效果 | 例文是最好的范文 |
习作：介绍一种事物 习作
| 层级 | 知识点 | 掌握到什么程度 | 易错 / 提示 |
|---|
| L1 基础 |
选熟悉的事物 | 习作 400 字以上，选择自己真正了解的事物（不熟就先查资料） | 选不熟悉的题材必然写空 |
| L1 基础 |
写清主要特点 | 至少写清 3 个特点，每个特点一段 | 分方面写，条理清楚 |
| L2 扩展 |
用上 2 种以上说明方法 | 文中标注出使用的说明方法，至少 2 种 | 这是本次习作的评分要点 |
| L3 深度拓展 |
语言准确 | 能用"大约、一般、多数情况下"等表述避免绝对化 | 准确性是说明文的生命 |
过关自查本单元达标清单
| ☐ | 能辨识并运用 4 种说明方法 |
| ☐ | 能说出《太阳》与《松鼠》语言风格的不同 |
| ☐ | 说明文阅读中能说出"约"类词语的作用 |
| ☐ | 习作写清 3 个特点且用了 2 种说明方法 |