第七单元 景物的动态与静态
语文 · 五年级上册 · 人文主题：初步体会课文中的静态描写和动态描写 · 课文 4 篇 + 习作 + 语文园地 · 知识点 14 条（基础 6 / 扩展 4 / 深度拓展 4）
本单元一句话目标：能区分并运用静态描写与动态描写，写出景物变化。
L1 基础 · 课本直接要求，达标线L2 扩展 · 变式与综合运用L3 深度拓展 · 跨单元综合 / 为下一学段铺垫
逐课细化知识点与掌握程度
「掌握到什么程度」写成可检查的行为，家长照着问、孩子照着做即可。
21 古诗词三首 古诗
| 层级 | 知识点 | 掌握到什么程度 | 易错 / 提示 |
|---|
| L1 基础 |
背诵默写三首 | 《山居秋暝》《枫桥夜泊》《长相思》默写全对 | “聒碎乡心梦不成”的"聒"易写错 |
| L1 基础 |
想象画面 | 能选一首说出自己想到的画面，3 句以上 | 要有声音、色彩、动态 |
| L2 扩展 |
动静结合 | 能指出《山居秋暝》中哪句是静态、哪句是动态 | “明月松间照”静，“清泉石上流”动 |
| L3 深度拓展 |
体会情感 | 能说出三首诗词各自的情感（闲适、愁眠、思乡） | 三首情感不同 |
22 四季之美 课文
| 层级 | 知识点 | 掌握到什么程度 | 易错 / 提示 |
|---|
| L1 基础 |
背诵课文 | 能背诵《四季之美》全文 | 按春夏秋冬的顺序记忆 |
| L1 基础 |
生字词 | “黎、晕、漆、幕、愈、旷”等生字听写 20 词错 ≤2 | “晕”是多音字，课文读 yùn |
| L2 扩展 |
体会动态描写 | 能找出 2 处动态描写（如"翩翩飞舞"）并说出效果 | 动态让画面活起来 |
| L3 深度拓展 |
仿写一段"最美是……" | 仿写一段 100 字，写自己喜欢的季节时段 | 模仿结构：最美是……（动态描写） |
23 鸟的天堂 课文
| 层级 | 知识点 | 掌握到什么程度 | 易错 / 提示 |
|---|
| L1 基础 |
比较两次经过所见 | 能说出第一次（静态大榕树）与第二次（群鸟纷飞）的不同 | 两次对比是本课结构 |
| L2 扩展 |
静态描写与动态描写 | 能各找出 2 处并说明"静"与"动"分别写出什么 | 要落到"生命力" |
| L3 深度拓展 |
理解"鸟的天堂"的含义 | 能说出加引号与不加引号时的不同含义 | 这是经典考点 |
习作：____即景 习作
| 层级 | 知识点 | 掌握到什么程度 | 易错 / 提示 |
|---|
| L1 基础 |
写景物变化 | 习作 400 字以上，写出景物在一定时间内的变化 | 不写变化就偏题 |
| L2 扩展 |
动静结合 | 文中至少 1 处静态描写 + 1 处动态描写，并标出 | 这是本单元语文要素的写作落地 |
| L3 深度拓展 |
按一定顺序 | 能按时间顺序或空间顺序安排段落 | 顺序清楚才有条理 |
过关自查本单元达标清单
| ☐ | 三首古诗词默写全对 |
| ☐ | 《四季之美》能背诵 |
| ☐ | 能区分静态描写与动态描写各 2 处 |
| ☐ | 习作写出变化且动静结合 |