第七单元 世界各地
语文 · 五年级下册 · 人文主题：体会景物的静态美和动态美 · 课文 3 篇 + 口语交际 + 习作 + 语文园地 · 知识点 16 条（基础 7 / 扩展 5 / 深度拓展 4）
本单元一句话目标：能体会并运用静态、动态描写，能搜集资料介绍一处世界文化遗产。
L1 基础 · 课本直接要求，达标线L2 扩展 · 变式与综合运用L3 深度拓展 · 跨单元综合 / 为下一学段铺垫
逐课细化知识点与掌握程度
「掌握到什么程度」写成可检查的行为，家长照着问、孩子照着做即可。
18 威尼斯的小艇 课文
| 层级 | 知识点 | 掌握到什么程度 | 易错 / 提示 |
|---|
| L1 基础 |
概括三方面内容 | 能说出小艇的样子、船夫的技术、与人们生活的密切关系 | 三方面缺一不可 |
| L1 基础 |
生字词 | “尼、艇、叉、翘、舱、姆”等生字听写 20 词错 ≤2 | “翘”是多音字 |
| L2 扩展 |
动静结合 | 能找出白天（动态）与夜晚（静态）的描写各 2 处 | 动静对比是本课结构 |
| L3 深度拓展 |
写一处"家乡的交通工具" | 写 100 字，用上比喻写出特点 | 仿写要抓住外形与功能 |
19 牧场之国 课文
| 层级 | 知识点 | 掌握到什么程度 | 易错 / 提示 |
|---|
| L1 基础 |
体会"这就是真正的荷兰" | 能说出这句话在文中出现几次，表达什么 | 反复的写法，强化赞叹 |
| L2 扩展 |
静态描写的好处 | 能找出 2 处静态描写并说出营造了什么氛围（宁静、和谐） | 要说出氛围 |
| L2 扩展 |
以动衬静 | 能说出一处"用动物的活动反衬安静"的写法 | 这是较高阶的赏析 |
| L3 深度拓展 |
为课文配解说词 | 写 150 字解说词，介绍荷兰牧场 | 可配图或视频使用 |
20 金字塔 课文
| 层级 | 知识点 | 掌握到什么程度 | 易错 / 提示 |
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| L1 基础 |
比较两篇短文 | 能说出《金字塔夕照》（散文）与《不可思议的金字塔》（说明文）的不同 | 文体不同，写法不同 |
| L1 基础 |
说明方法的运用 | 能在《不可思议的金字塔》中找出列数字、作比较各 1 处 | 非连续性文本要会读 |
| L2 扩展 |
读懂非连续性文本 | 能从图文结合的材料中提取 3 条信息 | 读图能力是实用技能 |
| L3 深度拓展 |
提出问题并查证 | 能提出 1 个关于金字塔的问题并查资料回答 | 培养探究意识 |
口语交际与习作 习作
| 层级 | 知识点 | 掌握到什么程度 | 易错 / 提示 |
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| L1 基础 |
口语交际：我是小小讲解员 | 能就一处景点讲解 2 分钟，讲清 3 个要点 | 讲解要分点，不能想到哪说到哪 |
| L1 基础 |
习作：中国的世界文化遗产 | 习作 400 字以上，写清位置、特点、价值 | 资料要注明来源 |
| L2 扩展 |
搜集与整理资料 | 能搜集 3 条以上资料并按"位置—外观—历史—价值"整理 | 整理结构决定作文结构 |
| L3 深度拓展 |
用自己的话表达 | 参考资料但不照抄，能用自己的话介绍 | 照抄资料是本次习作的大忌 |
过关自查本单元达标清单
| ☐ | 能找出课文中静态与动态描写各 2 处 |
| ☐ | 能说出"这就是真正的荷兰"的作用 |
| ☐ | 能从非连续性文本中提取 3 条信息 |
| ☐ | 习作资料经过整理，用自己的话表达 |