第七单元 课间体育活动（综合与实践）
数学 · 五年级上册 · 综合与实践 · 数据收集、统计与决策 · 调查与记录 / 数据整理与呈现 / 分析与建议 · 知识点 11 条（基础 5 / 扩展 3 / 深度拓展 3）
本单元一句话目标：能设计调查、整理数据并用统计图呈现，据数据提出合理建议。
L1 基础 · 课本直接要求，达标线L2 扩展 · 变式与综合运用L3 深度拓展 · 跨单元综合 / 为下一学段铺垫
逐课细化知识点与掌握程度
「掌握到什么程度」写成可检查的行为，家长照着问、孩子照着做即可。
调查与数据收集 应用
| 层级 | 知识点 | 掌握到什么程度 | 易错 / 提示 |
|---|
| L1 基础 |
设计调查问题 | 能设计 3—5 个不诱导、可量化的问题（如"每周运动几次"） | "你喜欢运动吗"是无效问题，要问频次 |
| L1 基础 |
记录数据 | 能用正字或表格记录 30 份以上数据，无遗漏 | 记录表要有合计行 |
| L2 扩展 |
样本与全面调查 | 能说出什么时候可以抽样、什么时候必须全查 | 全班人数少，通常全查更准 |
| L3 深度拓展 |
数据真实性 | 能说明如何避免数据造假或重复计数 | 科学态度比结果重要 |
数据整理与呈现 应用
| 层级 | 知识点 | 掌握到什么程度 | 易错 / 提示 |
|---|
| L1 基础 |
制作统计表 | 能制作含项目、人数、合计的统计表 | 合计必须等于样本总数 |
| L1 基础 |
条形统计图 | 能根据数据画出条形统计图，含标题、单位、刻度 | 每格代表的数量要标清 |
| L2 扩展 |
折线统计图 | 能画折线图并说明"适合表示变化趋势" | 与条形图的区别是考试常问点 |
| L3 深度拓展 |
选择合适的统计图 | 能说出"比多少用条形、看变化用折线"，6 题对 5 | 选择要能说理由 |
分析与建议 思维
| 层级 | 知识点 | 掌握到什么程度 | 易错 / 提示 |
|---|
| L1 基础 |
读取信息 | 能从图表中读出 3 条以上信息（最多、最少、相差） | 要说具体数值，不只说"最多" |
| L2 扩展 |
提出建议 | 能基于数据提出 2 条可行建议（如增加哪项活动） | 建议必须来自数据，不能凭感觉 |
| L3 深度拓展 |
写一份简短报告 | 写 5 句以上的小报告：目的—方法—结果—建议 | 结构化表达是综合实践的成果形式 |
过关自查本单元达标清单
| ☐ | 能设计 3 个以上可量化的调查问题 |
| ☐ | 统计表与统计图制作规范（标题/单位/刻度齐全） |
| ☐ | 能说出条形图与折线图的适用场景 |
| ☐ | 能写出含"目的—结果—建议"的小报告 |