第一单元 识字（天地人·金木水火土·口耳目手足·日月山川）
语文 · 一年级上册 · 识字单元：在情境中认写基本字 · 识字 4 课 + 语文园地一 + 快乐读书吧 · 知识点 15 条（基础 9 / 扩展 5 / 深度拓展 1）
本单元一句话目标：认读本单元生字（见课后生字表），背诵《金木水火土》，初步感受汉字与生活的联系。
L1 基础 · 课本直接要求，达标线L2 扩展 · 变式与综合运用L3 深度拓展 · 跨单元综合 / 为下一学段铺垫
逐课细化知识点与掌握程度
「掌握到什么程度」写成可检查的行为，家长照着问、孩子照着做即可。
1 天地人 识字
| 层级 | 知识点 | 掌握到什么程度 | 易错 / 提示 |
|---|
| L1 基础 |
认读 6 个字 | 能认读"天、地、人、你、我、他"6 个字，听音能指认、看图能说。 | "他"和"地"字形混淆 |
| L1 基础 |
人称区分 | 能说出"你、我、他"分别指谁（你是听话人、我是说话人、他是第三方）。 | 三人对话时"你/他"指错 |
| L2 扩展 |
生活运用 | 能在真实情境用"你、我、他"各说 1 句（如"我和你一起走"）。 | 只会单独认字，不会造句 |
2 金木水火土 识字
| 层级 | 知识点 | 掌握到什么程度 | 易错 / 提示 |
|---|
| L1 基础 |
认读与背诵 | 能认读"一、二、三、四、五、上、下"并背诵课文《金木水火土》，不漏句。 | "上/下"字形混淆，背诵跳句 |
| L1 基础 |
数字与方位 | 能按顺序数 1—5，能指出"上、下"的位置（书在桌上、鞋在床下）。 | 把"下"说成"上"，方位说反 |
| L2 扩展 |
笔顺书写 | 能按笔顺正确书写"一、二、三、上"，横画写平、间距均匀。 | 横画长短不分、间距歪斜 |
3 口耳目手足 识字
| 层级 | 知识点 | 掌握到什么程度 | 易错 / 提示 |
|---|
| L1 基础 |
身体部位字 | 能认读"口、耳、目、手、足、站、坐"并指对自己的身体部位。 | "目"(眼睛)与"日"混淆 |
| L1 基础 |
言行对应 | 能说"站如松、坐如钟"并做出正确姿势；知道用口说、用耳听、用眼看、用手做。 | 站坐姿势不标准 |
| L2 扩展 |
运用表达 | 能说 3 句"我用……做……"（如"我用口读书""我用耳听故事"）。 | 只会指部位，连不成句 |
4 日月山川 识字
| 层级 | 知识点 | 掌握到什么程度 | 易错 / 提示 |
|---|
| L1 基础 |
自然事物字 | 能认读"日、月、山、川、水、火、田、禾"8 个字并看图说出。 | "水/火""日/月"形近易混 |
| L2 扩展 |
象形字意识 | 能发现"日像太阳、月像月牙、山像山峰"的象形特点，再说出 2 个象形字（如"人、口"）。 | 说不出"为什么这么写" |
| L3 深度拓展 |
识字方法 | 能用"加一加"认字（如"人+人=从"），并说出 2 个例子。 | 只会死记，不会用方法 |
语文园地一 + 快乐读书吧 园地
| 层级 | 知识点 | 掌握到什么程度 | 易错 / 提示 |
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| L1 基础 |
数字拓展 | 能认读园地中"六、七、八、九、十"等数字及相关词语。 | 数字"八/九"读音混淆 |
| L1 基础 |
笔顺规则 | 能说出"从上到下、先横后竖"的笔顺规则并举例（如"十"先横后竖）。 | 笔顺写反 |
| L2 扩展 |
快乐读书吧 | 能说出自己喜欢的一本图画书名字，并愿意每天读 15 分钟。 | 只翻不读、家长代读 |
过关自查本单元达标清单
| ☐ | 本单元生字能认读，见课后生字表（如天/地/人/金/木/水/火/土/口/耳/目/手/足/日/月/山/川/田/禾等） |
| ☐ | 能区分"你、我、他"并各说一句 |
| ☐ | 能背诵《金木水火土》 |
| ☐ | 能用"站如松、坐如钟"做出正确姿势 |
| ☐ | 能说出"从上到下、先横后竖"并各举一字 |