第二单元 金秋时节
语文 · 三年级上册 · 人文主题：金秋时节（运用多种方法理解难懂的词语；学习写日记） · 课文 3 篇 + 习作 + 语文园地 · 知识点 14 条（基础 8 / 扩展 5 / 深度拓展 1）
本单元一句话目标：想象秋天画面，理解难懂词语；学写日记格式并用修改符号自改。
L1 基础 · 课本直接要求，达标线L2 扩展 · 变式与综合运用L3 深度拓展 · 跨单元综合 / 为下一学段铺垫
逐课细化知识点与掌握程度
「掌握到什么程度」写成可检查的行为，家长照着问、孩子照着做即可。
4 古诗三首（望洞庭·山行·夜书所见） 古诗
| 层级 | 知识点 | 掌握到什么程度 | 易错 / 提示 |
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| L1 基础 |
背诵与默写 | 能背诵并默写三首古诗，写对"径、斜、霜、赠、刘、盖、菊、残、君、橙、送、挑、促、深"等字。 | "橙"与"登"混；"斜"旧读 xiá 易错 |
| L1 基础 |
理解诗意 | 能说出"停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花""湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨""萧萧梧叶送寒声"的画面。 | 把"坐"理解为"坐下" |
| L2 扩展 |
读节奏 | 能按节奏朗读（如"远上/寒山/石径斜"），读出秋的意境；说出三首分别写山行、洞庭、夜书三种秋景。 | 三首诗画面张冠李戴 |
5 铺满金色巴掌的水泥道 课文
| 层级 | 知识点 | 掌握到什么程度 | 易错 / 提示 |
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| L1 基础 |
生字与词语 | 会写"铺、泥、晶、紧、院、印、排、列、规、则、乱、棕、迟"；理解"明朗、规则、凌乱"。 | "铺"左是"钅"；"规"右是"见" |
| L1 基础 |
比喻句 | 能找出"水泥道像铺上了一块彩色的地毯""落叶像金色的小巴掌"等比喻，说出把什么比成什么。 | 比喻本体喻体说反 |
| L2 扩展 |
观察与摘抄 | 能摘抄课文中喜欢的句子（如写梧桐叶的），并说自己为什么喜欢。 | 只抄不说是哪句 |
6 秋天的雨 课文
| 层级 | 知识点 | 掌握到什么程度 | 易错 / 提示 |
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| L1 基础 |
生字与词语 | 会写"盒、颜、料、票、飘、争、仙、淡、闻、梨、勾、曲、丰"；理解"五彩缤纷、频频点头"。 | "颜"左是"页"；"飘"右是"风" |
| L1 基础 |
总分结构 | 能说出第 2 段围绕"秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料"写，写了黄、红、金黄等颜色。 | 找不出中心句 |
| L2 扩展 |
积累句式 | 能积累"它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子"这类句式，仿写 1 句。 | 仿写没有"给了谁"的结构 |
7 听听，秋的声音 课文
| 层级 | 知识点 | 掌握到什么程度 | 易错 / 提示 |
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| L1 基础 |
略读诗歌 | 能读出诗歌节奏，说出秋天有哪些声音（黄叶、蟋蟀、大雁、秋风）。 | 只听不读，说不出声音 |
| L2 扩展 |
仿写秋声 | 能模仿"听听，秋的声音，大树抖抖手臂，‘唰唰’，是黄叶道别的话音"写 2—3 句。 | 仿写只有声音没有画面 |
习作：写日记 + 语文园地 习作
| 层级 | 知识点 | 掌握到什么程度 | 易错 / 提示 |
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| L1 基础 |
日记格式 | 能写出日记格式：日期（×月×日 星期× 天气×）顶格、正文空两格。 | 日期写错位置或漏天气 |
| L2 扩展 |
日记内容 | 能写一篇真实日记，记一件当天小事，3—5 句，说清经过和心情。 | 写成流水账或编造 |
| L3 深度拓展 |
自改与积累 | 能用修改符号改 1 处；能积累"秋高气爽、天高云淡"等秋词，用"忐忑不安"等词说心情。 | 写完不检查；词语只背不会用 |
过关自查本单元达标清单
| ☐ | 三首古诗能背诵并默写 |
| ☐ | 能找出一处比喻句并说出本体喻体 |
| ☐ | 能按格式写一则真实日记 |
| ☐ | 能用修改符号自改 1 处 |
| ☐ | 本单元会写字听写正确率 ≥ 95% |