第四单元 神话与想象
语文 · 四年级上册 · 人文主题：感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象 · 课文 4 篇 + 快乐读书吧 + 习作 + 语文园地 · 知识点 18 条（基础 8 / 扩展 5 / 深度拓展 5）
本单元一句话目标：能讲清神话故事的起因经过结果，感受想象的神奇，并试着展开想象写故事。
L1 基础 · 课本直接要求，达标线L2 扩展 · 变式与综合运用L3 深度拓展 · 跨单元综合 / 为下一学段铺垫
逐课细化知识点与掌握程度
「掌握到什么程度」写成可检查的行为，家长照着问、孩子照着做即可。
12 盘古开天地 课文
| 层级 | 知识点 | 掌握到什么程度 | 易错 / 提示 |
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| L1 基础 |
讲清故事的起因、经过、结果 | 能用 3 句话讲完：天地混沌→盘古顶天立地→化作万物 | 孩子常漏"化作万物"，这是神话的关键 |
| L1 基础 |
生字词与四字词语 | 听写 20 词错 ≤2；能写出"混沌、抡起、猛劈、逐渐、滋润"等词 | “混沌”难写，先理解词义 |
| L2 扩展 |
找出"神奇"之处 | 能找出 3 处神奇想象（如"呼出的气息变成风和云"），并说出神奇在哪 | 要求读出句子再评价 |
| L3 深度拓展 |
评价盘古的形象 | 能用 2 个词语概括盘古（如"勇敢、无私"），并各配 1 处课文依据 | 必须有依据，否则是套话 |
13 精卫填海 文言文
| 层级 | 知识点 | 掌握到什么程度 | 易错 / 提示 |
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| L1 基础 |
读准字音与停顿 | 能正确朗读全文，读准"少（shào）、衔、堙"，停顿正确 | "常衔西山之木石"停顿易错 |
| L1 基础 |
借助注释说大意 | 能不看译文讲出全文意思，讲对 4 个关键词：少女、溺、衔、堙 | “少女”是"小女儿"，不是"年轻女子" |
| L2 扩展 |
背诵全文 | 能背诵《精卫填海》全文（"炎帝之少女……以堙于东海"） | 先理解再背，避免死记 |
| L3 深度拓展 |
讨论"精卫精神" | 能说出精卫最值得敬佩的一点，并举一个生活中"坚持做事"的例子 | 联系生活是本单元的迁移要求 |
14 普罗米修斯 · 15 女娲补天 课文
| 层级 | 知识点 | 掌握到什么程度 | 易错 / 提示 |
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| L1 基础 |
理清普罗米修斯受难的三个场景 | 能说出"盗取火种—受到惩罚—获得解救"三部分，各 1 句 | 容易漏掉"获得解救" |
| L1 基础 |
复述女娲补天的步骤 | 能按"求雨灭火—造船救人—找五彩石—炼石补天"说清女娲做了什么 | 顺序错乱常见，可画流程图 |
| L2 扩展 |
对比中外神话 | 能说出中国神话与希腊神话各 1 个不同点（如价值取向、结局） | 只要求一点，言之有理即可 |
| L3 深度拓展 |
为人物写"颁奖词" | 给普罗米修斯或女娲写 3 句颁奖词，含"事迹 + 品质" | 这是综合运用，可作为家庭小练笔 |
习作：我和____过一天 习作
| 层级 | 知识点 | 掌握到什么程度 | 易错 / 提示 |
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| L1 基础 |
选人物 + 设计事件 | 习作 400 字左右，写出和神话/童话人物一起做了什么事 | 常见毛病：只有人物没有事件 |
| L2 扩展 |
想象要"有依据" | 人物做的事要符合他原本的本领（如跟哪吒去就应有风火轮） | 人物本领与现实脱节是最大扣分点 |
| L3 深度拓展 |
写出"一天"的时间变化 | 文中出现早上、中午、晚上等时间词，情节有推进 | 通篇一个场景会显得单薄 |
快乐读书吧 语文园地
| 层级 | 知识点 | 掌握到什么程度 | 易错 / 提示 |
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| L1 基础 |
读神话故事 | 本单元课外至少读完 1 本神话故事集（如《中国神话故事》） | 记录书名与页数，便于检查 |
| L2 扩展 |
讲故事给别人听 | 能把一个神话故事讲给家人听，讲满 2 分钟，含起因经过结果 | 讲比读更能检验理解 |
| L3 深度拓展 |
做一张神话人物卡 | 卡片含人物名、本领、主要事迹、我的评价四项 | 可贴在书桌前，作为长期积累 |
过关自查本单元达标清单
| ☐ | 《精卫填海》能背诵并说出"少女、溺、堙"的意思 |
| ☐ | 能讲清盘古开天地的起因经过结果 |
| ☐ | 能说出女娲补天的四个步骤 |
| ☐ | 习作想象符合人物原本本领 |
| ☐ | 课外读完至少 1 本神话故事集 |