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第五单元　习作单元：把一件事写清楚

语文 · 四年级上册 · 习作策略单元：了解作者怎样把事情写清楚 · 课文 2 篇 + 交流平台 + 习作例文 + 习作 · 知识点 14 条（基础 5 / 扩展 5 / 深度拓展 4）

本单元一句话目标：学会按"起因—经过—结果"把一件事写清楚，重点写经过中的动作、语言、神态。

L1 基础 · 课本直接要求，达标线L2 扩展 · 变式与综合运用L3 深度拓展 · 跨单元综合 / 为下一学段铺垫

逐课细化知识点与掌握程度

「掌握到什么程度」写成可检查的行为，家长照着问、孩子照着做即可。

层级	知识点	掌握到什么程度	易错 / 提示
L1 基础	理清故事的六要素	能说出时间、地点、人物（猎狗、小麻雀、老麻雀、我）、起因、经过、结果	漏"我"这个角色最多
L1 基础	生字词	本单元"嗅、奈、煞、拯、嘶"等生字听写 20 词错 ≤2	“嗅”和“拯”易错
L2 扩展	抓"看到的、听到的、想到的"	能从"老麻雀救子"一段中各找出 1 处看到的、1 处听到的、1 处想到的	三者缺一，文章就不立体
L3 深度拓展	体会"一种强大的力量"	能说出这力量是什么（母爱），并找出文中 2 处依据	答案要落到文本，不能只说母爱

层级	知识点	掌握到什么程度	易错 / 提示
L1 基础	理清"爬山前—爬山中—爬上后"	能按三段各说 1 句，并说出"我"心理的变化	孩子常只复述情节，不提心理
L2 扩展	体会"对话推动情节"	能说出文中"我"和老爷爷的两次对话分别起了什么作用	这是本单元写法重点：用语言写事
L2 扩展	理解最后一段爸爸的话	能解释"都会从别人身上汲取力量"在文中指什么	要联系前文两次互相鼓励
L3 深度拓展	为课文补一段心理描写	在"我"犹豫时补写 3 句内心独白，符合人物年龄	补写能检验是否读懂人物

层级	知识点	掌握到什么程度	易错 / 提示
L1 基础	总结"写清楚"的方法	能说出 3 条：交代六要素、按事情发展顺序写、写清看到的听到的想到的	要求举例说明，不只背条目
L2 扩展	初试身手：把过程写具体	给一次游戏/家务写 6—8 句，至少用 4 个连续动作词	动作词要具体，不用"做、弄"
L3 深度拓展	修改一段病文	能把一段缺少经过的短文改写成有动作、有语言的版本	修改是四年级新要求，值得练

层级	知识点	掌握到什么程度	易错 / 提示
L1 基础	选题与结构	写一件印象深刻的事，结构完整，400 字以上，起因经过结果齐全	最大问题是"经过"只有一句"我们就玩了起来"
L2 扩展	重点段写具体	经过部分至少 150 字，含 2 处动作描写 + 1 处语言描写	可先用"慢镜头"口述再落笔
L3 深度拓展	互评与修改	能与同学交换，用"三颗星一条建议"的方式互评，并按建议改 1 处	互评要先说优点，再说建议