第八单元 童话世界
语文 · 四年级下册 · 人文主题：感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象 · 课文 3 篇 + 习作 + 语文园地 · 知识点 15 条（基础 6 / 扩展 5 / 深度拓展 4）
本单元一句话目标：感受童话想象奇妙、人物鲜明的特点，能按新结局编写故事。
L1 基础 · 课本直接要求，达标线L2 扩展 · 变式与综合运用L3 深度拓展 · 跨单元综合 / 为下一学段铺垫
逐课细化知识点与掌握程度
「掌握到什么程度」写成可检查的行为，家长照着问、孩子照着做即可。
26 宝葫芦的秘密（节选） 课文
| 层级 | 知识点 | 掌握到什么程度 | 易错 / 提示 |
|---|
| L1 基础 |
说清故事的起因 | 能说出王葆为什么想要宝葫芦（奶奶的故事 + 想不劳而获） | 两点都要说到 |
| L1 基础 |
生字词 | “介、绍、妖、矩、乖、烫”等生字听写 20 词错 ≤2 | “乖”与“乘”易混 |
| L2 扩展 |
感受童话的奇妙 | 能找出 2 处奇妙之处并说出"奇在哪" | 奇妙要说出具体感受 |
| L3 深度拓展 |
讨论"要不要宝葫芦" | 能说出自己的选择并给 2 条理由 | 开放讨论，重在思辨 |
27 巨人的花园 课文
| 层级 | 知识点 | 掌握到什么程度 | 易错 / 提示 |
|---|
| L1 基础 |
对比花园的变化 | 能说出巨人回来前/后、孩子回来前/后花园各是什么样 | 四次变化要说清 |
| L2 扩展 |
体会巨人的转变 | 能说出巨人从"自私"到"和善"的转变契机是什么 | 契机是那个小男孩 |
| L2 扩展 |
理解"没有孩子的地方就没有春天" | 能联系课文说出这句话的含义 | 含义题要结合情节 |
| L3 深度拓展 |
为花园写一处景物描写 | 写 100 字，写出孩子回来后花园的热闹 | 读写结合 |
28 海的女儿 课文
| 层级 | 知识点 | 掌握到什么程度 | 易错 / 提示 |
|---|
| L1 基础 |
概括小人鱼的选择 | 能说出小人鱼为了王子放弃了什么（声音、尾巴、生命等） | 至少说出 2 项 |
| L2 扩展 |
体会"真善美" | 能说出小人鱼身上最打动你的一点，并举 1 处情节 | 要说出个人感受 |
| L3 深度拓展 |
比较三篇童话 | 能说出一处三篇童话在"奇妙想象"上的不同 | 比较阅读 |
习作：故事新编 习作
| 层级 | 知识点 | 掌握到什么程度 | 易错 / 提示 |
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| L1 基础 |
选定故事与结局 | 选一个熟悉的故事（如《龟兔赛跑》），先想好新结局再写 | 先定结局是本次习作方法 |
| L1 基础 |
习作 400 字以上 | 情节完整，有新意，不照搬原文 | 只换几个词不算新编 |
| L2 扩展 |
为新结局设计合理情节 | 写出"为什么会出现这个新结局"，至少 2 处铺垫 | 铺垫不足是新编作文的通病 |
| L3 深度拓展 |
保持人物原有性格 | 人物做的事要符合原故事中的性格（如乌龟仍坚持不懈） | 性格崩坏最容易被扣分 |
过关自查本单元达标清单
| ☐ | 能说出王葆想要宝葫芦的原因 |
| ☐ | 能说出巨人花园的四次变化 |
| ☐ | 能说出小人鱼的选择与打动自己的地方 |
| ☐ | 习作先定结局并为之设计铺垫 |