Module 1 Getting to know you
英语 · 四年级上册 · 人与自我 · 结识新朋友、能力与感受 · Unit 1 Meeting new people / Unit 2 Abilities / Unit 3 How do you feel? · 知识点 15 条（基础 6 / 扩展 5 / 深度拓展 4）
本单元一句话目标：能用英文完成自我介绍、询问他人能力与感受，并写出 5—6 句的人物小介绍。
L1 基础 · 课本直接要求，达标线L2 扩展 · 变式与综合运用L3 深度拓展 · 跨单元综合 / 为下一学段铺垫
逐课细化知识点与掌握程度
「掌握到什么程度」写成可检查的行为，家长照着问、孩子照着做即可。
Unit 1 Meeting new people 词汇
| 层级 | 知识点 | 掌握到什么程度 | 易错 / 提示 |
|---|
| L1 基础 |
核心词汇（人物与身份） | classmate、friend、name、age、school 等本单元词汇听说读写四会，听写 10 词对 9 个 | name 与 age 问答易混：What's your name? / How old are you? |
| L2 扩展 |
句型 What's his/her name? — His/Her name is… | 能在真实情境中问并答 3 组，his/her 用对 | 中文没有性别区分，孩子最常把 her 说成 his |
| L2 扩展 |
写一段人物介绍 | 写 5 句介绍一位同学（名字、年龄、班级、爱好），语法错误 ≤1 处 | 第三人称动词加 s 是主要错点 |
| L3 深度拓展 |
信息差问答活动 | 两人各拿半张信息卡，用问答补全信息，全程只用英语 | 这是本册 Mini-project 的常见形式 |
Unit 2 Abilities 句型
| 层级 | 知识点 | 掌握到什么程度 | 易错 / 提示 |
|---|
| L1 基础 |
can / can't 表能力 | 能用 I can… / I can't… 说出 5 项自己会与不会的事 | can 后必须接动词原形，不加 to |
| L1 基础 |
核心动词 | swim、draw、sing、dance、ride、jump、write、read 等四会，听写 10 词对 9 | ride a bike 的 a 常漏 |
| L2 扩展 |
句型 Can you…? — Yes, I can. / No, I can't. | 能与同学完成 5 轮问答，回答完整（不只用 Yes/No） | 要求完整回答，避免只点头 |
| L3 深度拓展 |
班级能力小调查 | 采访 3 位同学，用表格记录并汇报 3 句（…can…, but …can't…） | 汇报时用第三人称，注意动词不加 s（can 后） |
Unit 3 How do you feel? 句型
| 层级 | 知识点 | 掌握到什么程度 | 易错 / 提示 |
|---|
| L1 基础 |
情绪形容词 | happy、sad、angry、tired、hungry、thirsty、afraid 等四会，听写 10 词对 9 | hungry 与 thirsty 常被混用，可用动作区分 |
| L1 基础 |
句型 How do you feel? — I'm… | 能问答 3 组，并能用 Are you…? 反问 | I'm 与 I am 写法都可，但缩写别漏撇号 |
| L2 扩展 |
说明原因 | 能用 Because… 说出情绪原因，连说 2 句 | because 引导的句子要完整，不能只答一个词 |
| L3 深度拓展 |
写一张情绪卡片 | 写 4 句：Today I feel… because… / My friend is… because… | 鼓励写真事，避免模板化 |
语音与复习 听说
| 层级 | 知识点 | 掌握到什么程度 | 易错 / 提示 |
|---|
| L1 基础 |
字母组合发音 | 能读出本册出现的常见辅音组合（如 br-、cr-、fr-），听音选词 8 题对 7 | 听音辨音是上海卷常考题型 |
| L2 扩展 |
听懂简短对话 | 听 3 段 30 秒以内对话，能回答事实性问题 3 题对 2 | 先读题再听，抓关键词 |
| L3 深度拓展 |
角色扮演 | 能就"认识新朋友"编 6 句以上对话并表演 | 要求脱稿，能用眼神交流 |
过关自查本单元达标清单
| ☐ | 本模块 30 个核心词听写对 27 个以上 |
| ☐ | 能用 Can you…? 与同学完成 5 轮问答 |
| ☐ | 能写出 5 句人物介绍，his/her 用对 |
| ☐ | 能用 Because… 说明情绪原因 |