第四单元 家国情怀
语文 · 五年级下册 · 人文主题：通过动作、语言、神态的描写，体会人物的内心 · 课文 4 篇 + 习作 + 语文园地 · 知识点 15 条（基础 6 / 扩展 5 / 深度拓展 4）
本单元一句话目标：能从动作、语言、神态描写中读出人物内心，并尝试在习作中运用。
L1 基础 · 课本直接要求，达标线L2 扩展 · 变式与综合运用L3 深度拓展 · 跨单元综合 / 为下一学段铺垫
逐课细化知识点与掌握程度
「掌握到什么程度」写成可检查的行为，家长照着问、孩子照着做即可。
9 古诗三首 古诗
| 层级 | 知识点 | 掌握到什么程度 | 易错 / 提示 |
|---|
| L1 基础 |
背诵默写三首 | 《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《闻官军收河南河北》默写全对 | 三首都要，篇幅较长需分段背 |
| L1 基础 |
体会情感 | 能说出三首分别是壮志、悲愤、狂喜，各 1 句依据 | 情感差异要分清 |
| L2 扩展 |
抓关键词 | 能说出"不破楼兰终不还""南望王师又一年"中的情感 | 关键词品读是古诗阅读方法 |
| L3 深度拓展 |
拓展积累爱国诗 | 再搜集 1 首爱国诗抄写背诵 | 归类积累 |
10 青山处处埋忠骨 课文
| 层级 | 知识点 | 掌握到什么程度 | 易错 / 提示 |
|---|
| L1 基础 |
概括两个部分 | 能说出"痛失爱子"与"艰难抉择"两部分主要内容 | 两部分都要说 |
| L2 扩展 |
抓细节体会内心 | 能找出 3 处动作或神态描写，说出主席的内心活动 | 这是本单元核心方法 |
| L2 扩展 |
理解"青山处处埋忠骨" | 能说出这句话的含义及主席的决定 | 要结合课文理解 |
| L3 深度拓展 |
写一封"给主席的信" | 写 100 字表达理解与敬意 | 读写结合，注意语气 |
11 军神 · 12 清贫 课文
| 层级 | 知识点 | 掌握到什么程度 | 易错 / 提示 |
|---|
| L1 基础 |
说出"军神"指谁及为什么 | 能说出刘伯承不用麻醉剂的原因，举 1 处依据 | 要落到"保持清醒的大脑" |
| L1 基础 |
生字词 | “诊、沃、龄、匪、绷、审”等生字听写 20 词错 ≤2 | “绷”是多音字 |
| L2 扩展 |
从沃克医生的变化侧面写人 | 能说出沃克医生态度变化过程及其作用 | 侧面描写是本课写法亮点 |
| L3 深度拓展 |
理解"清贫"的意义 | 能说出方志敏所说的"清贫"指什么，举 1 处依据 | 物质贫乏、精神富有 |
习作：他____了 习作
| 层级 | 知识点 | 掌握到什么程度 | 易错 / 提示 |
|---|
| L1 基础 |
补全题目并写清事件 | 习作 400 字以上，先确定情绪（他陶醉/生气/后悔了） | 题目中的情绪要在文中贯穿 |
| L2 扩展 |
多角度描写 | 至少用上动作、语言、神态各 1 处来表现人物内心 | 这是本单元语文要素的写作落地 |
| L3 深度拓展 |
写出变化过程 | 能写出人物从一种状态到另一种状态的转变 | 有变化才有故事 |
过关自查本单元达标清单
| ☐ | 三首古诗默写全对 |
| ☐ | 能找出 3 处细节并说出人物内心 |
| ☐ | 能说出侧面描写的作用 |
| ☐ | 习作运用动作、语言、神态三种描写 |