第五单元 习作单元：形形色色的人
语文 · 五年级下册 · 习作策略单元：学习描写人物的基本方法 · 课文 2 篇 + 交流平台 + 习作例文 + 习作 · 知识点 14 条（基础 5 / 扩展 5 / 深度拓展 4）
本单元一句话目标：掌握选取典型事例、运用多种描写方法写出人物特点。
L1 基础 · 课本直接要求，达标线L2 扩展 · 变式与综合运用L3 深度拓展 · 跨单元综合 / 为下一学段铺垫
逐课细化知识点与掌握程度
「掌握到什么程度」写成可检查的行为，家长照着问、孩子照着做即可。
13 人物描写一组 课文
| 层级 | 知识点 | 掌握到什么程度 | 易错 / 提示 |
|---|
| L1 基础 |
说出三个片段的人物与特点 | 能说出小嘎子（机灵）、祥子（健壮）、严监生（吝啬） | 三人三特点，别混 |
| L1 基础 |
生字词 | “嘎、绊、揪、扳、腕、铸”等生字听写 20 词错 ≤2 | “监”在"严监生"中读 jiàn |
| L2 扩展 |
辨识描写方法 | 能找出动作、外貌、神态描写各 1 处并说明作用 | 三种方法要会用 |
| L3 深度拓展 |
品读"两茎灯草" | 能说出这个细节如何写出严监生的吝啬 | 典型细节胜过长篇描写 |
14 刷子李 课文
| 层级 | 知识点 | 掌握到什么程度 | 易错 / 提示 |
|---|
| L1 基础 |
概括"奇"在哪 | 能说出 3 点（规矩奇、动作奇、效果奇） | 要有层次地说 |
| L2 扩展 |
体会"一波三折" | 能说出曹小三心理变化的线索（崇敬—质疑—崇敬） | 侧面描写推动情节 |
| L2 扩展 |
借他人反应写人 | 能说出通过曹小三的视角写刷子李的好处 | 这是本课最值得学的方法 |
| L3 深度拓展 |
写一段"绝活" | 写 100 字描写一个人的拿手本领，用上动作描写 | 动作要分解，写出节奏 |
交流平台与习作例文 语文园地
| 层级 | 知识点 | 掌握到什么程度 | 易错 / 提示 |
|---|
| L1 基础 |
总结写人方法 | 能说出 3 条：选典型事例、抓细节描写、用侧面烘托 | 要能举例 |
| L2 扩展 |
初试身手：写一个人一个特点 | 写 6—8 句，含 1 件典型事例 | 事例要"小而典型" |
| L3 深度拓展 |
例文借鉴 | 能从习作例文中找出 1 处侧面描写并说明效果 | 例文是最好的范文 |
习作：形形色色的人 习作
| 层级 | 知识点 | 掌握到什么程度 | 易错 / 提示 |
|---|
| L1 基础 |
选有特点的人 | 习作 400 字以上，人物特点鲜明（一个特点写透） | 写"多面人"反而没特点 |
| L2 扩展 |
用典型事例 | 至少 1 件事，写清起因经过结果，过程有细节 | 事例要能"站得住" |
| L3 深度拓展 |
多种方法并用 | 文中用上动作、语言、神态中至少 2 种，并标注 | 这是本次习作评分要点 |
过关自查本单元达标清单
| ☐ | 能说出三个人物各自的特点 |
| ☐ | 能说出侧面描写的作用 |
| ☐ | 习作有 1 件典型事例 |
| ☐ | 习作使用 2 种以上人物描写方法 |