第二单元 寓言故事
语文 · 三年级下册 · 人文主题：寓言故事（读寓言明白道理；清楚得体地劝告；把图画内容写清楚） · 课文 4 篇 + 口语交际 + 习作 + 语文园地 + 快乐读书吧 · 知识点 12 条（基础 8 / 扩展 3 / 深度拓展 1）
本单元一句话目标：读寓言明道理并联系生活；学得体劝告、按图写话。
L1 基础 · 课本直接要求，达标线L2 扩展 · 变式与综合运用L3 深度拓展 · 跨单元综合 / 为下一学段铺垫
逐课细化知识点与掌握程度
「掌握到什么程度」写成可检查的行为，家长照着问、孩子照着做即可。
5 守株待兔 古诗
| 层级 | 知识点 | 掌握到什么程度 | 易错 / 提示 |
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| L1 基础 |
文言文寓言 | 能正确朗读（"宋人/有耕者""兔走/触株/折颈/而死"），说出"走=跑、因=于是、冀=希望"的意思。 | "走"理解成"走"；停顿错 |
| L1 基础 |
背诵与寓意 | 能背诵，说出寓意：不能存侥幸、要靠劳动；能举 1 个生活例子。 | 只背不举例子 |
6 会摇尾巴的狼 课文
| 层级 | 知识点 | 掌握到什么程度 | 易错 / 提示 |
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| L1 基础 |
生字与词语 | 课后生字能读准字音、口头组词（见课本生字表）；理解"花言巧语、轻蔑"。 | 易错字以课本生字表为准 |
| L1 基础 |
读懂寓言 | 能说出狼用哪些花言巧语骗老山羊、老山羊怎么识破的，说出寓意（坏人本性难改）。 | 只说"狼坏" |
7 鹿角和鹿腿 课文
| 层级 | 知识点 | 掌握到什么程度 | 易错 / 提示 |
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| L1 基础 |
生字与词语 | 会写"鹿、塘、映、欣、赏、匀、致、配、传、哎、狮、叹"；多音字"称、撒、挣"。 | "鹿"半包围；"赏"上"尚" |
| L1 基础 |
对比与寓意 | 能说出鹿开始喜欢角讨厌腿、遇险后反过来，说出寓意：物各有所长，别只看外表。 | 只说"角好看" |
| L2 扩展 |
讲故事 | 能借助"欣赏角—抱怨腿—遇狮—腿救命—角被挂"讲清故事。 | 讲反 |
8 池子与河流 课文
| 层级 | 知识点 | 掌握到什么程度 | 易错 / 提示 |
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| L1 基础 |
略读诗歌 | 能读通寓言诗，说出池子（安逸）与河流（奔流）的不同选择和结局。 | 两者结局混 |
| L2 扩展 |
寓意 | 能说出寓意：贪图安逸会被遗忘，要奔流不息做贡献。 | 只说"河流赢了" |
口语交际：劝告 + 习作：看图画写一写 + 语文园地 习作
| 层级 | 知识点 | 掌握到什么程度 | 易错 / 提示 |
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| L1 基础 |
得体劝告 | 能就图中事（如小朋友乱穿马路）用"建议、不指责"的语气劝告，说 2—3 句。 | 用批评、吓唬语气 |
| L2 扩展 |
看图画写清楚 | 能按顺序看图画（谁、在哪、做什么、接下来），写 5—8 句，把经过写清楚。 | 图序乱 |
| L3 深度拓展 |
修改与积累 | 能用修改符号改 1—2 处；积累八字成语（如"邯郸学步"）；读"通知"格式。 | 修改符号混；成语只背 |
过关自查本单元达标清单
| ☐ | 能背诵《守株待兔》并说寓意 |
| ☐ | 能讲清"鹿角和鹿腿"的故事 |
| ☐ | 能得体地劝告一件事 |
| ☐ | 能按图序写清楚一件事 |
| ☐ | 能用修改符号改 1—2 处 |